追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳